英国学者弗兰西斯·培根曾经说过:“知识的力量不仅取决于其本身的价值大小,更取决于它是否被传播以及被传播的深度和广度。”在当今时代,知识比人类历史上以往的任何时候都更加重要,现代人类社会的发展进步和国家经济的繁荣昌盛已经越来越多地依赖于创新、传播和应用以现代科学技术为核心的知识的能力和效率。对于公民个人来说,如同过去读书识字是人们适应社会生活所必需的基本能力,在此背景下,以提高国民科学素质、促进公众理解科学为已任的当代科普工作理所当然地越来越受到各国政府和社会的广泛关注,与此同时大众传媒与科普工作也联系的越来越紧密。 本文以科普书籍、期刊、电视、广播、网络等大众媒体及这些媒体的受众为研究对象,综合运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法,对我国大众传媒在科普工作中的现状进行了分析和发展对策研究,旨在为进一步探讨科普工作抛砖引玉。 通过分析与研究,初步得到以下结论: 1.普书籍、科普期刊、电视、网络等四大媒体各有所长、各有所短。各媒体只有扬长避短,才能在激烈的竞争中更好的生存,才能为受众提供更为精确优质的科学知识和科学精神。 2.同媒体在科普工作的现状上既有不同特点,又有不同问题,也有共同之处。目前,各媒体的传播方式、传播速度、传播质量等方面都不断提高、不断完善,同时也出现了大量的问题,如信息重复量大、质量不高、较少注重受众的反馈,缺乏专业的科普创作者,科普书籍中甚至有伪科学的内容。各媒体应根据自身特点及所要传播的科学知识特点,并结合自己的现状来完善科普。 3.境影响着大众传媒对科学知识的传播。大众传媒传播科学知识的环境可以分为宏观和微观两个方面。微观环境主要指媒介所面临的受众,宏观环境主要指媒介间及媒介所生存的社会。宏观环境和微观环境既有区别又紧密相连。媒介间的竞争很大程度上是对受众的竞争,而受众也生活在社会大环境中,受众需求的变化很大程度上来自社会的影响。所以媒介在适应社会变化的同时更应注重处理与受众的关系,树立以“受众”为本的思想。