近年来,青少年问题逐渐成为社会的焦点问题,部分学生缺乏对生命的认识,对自己或他人的生命越来越漠视,乃至发生极端事件。生命是学生进行一切生活和学习的基础。中学阶段的生命教育就是要通过教学引导学生认识到生命的珍贵,促使学生思考生而为人为什么要活着,应该怎么活着,以及在实践中如何落实自己关于生命价值的构想。本文从四个部分进行研究:第一部分:介绍生命教育的研究背景,通过对国内外研究现状的总结研究,指出在中学历史课堂中对生命教育进行渗透势在必行,具有重要的理论与实践意义。当前对学生的生命教育是大势所趋,历史学科作为一门闪烁着人文色彩的学科,蕴含着丰富的生命教育素材,因此中学历史课堂中的生命教育显得尤为重要且便于施行。第二部分:主要阐释中学历史核心素养与生命教育的内在关系。中学历史核心素养中蕴含着生命教育的因素,在中学历史课堂中对学生进行生命教育能够很好的落实核心素养的立德树人要求。历史课堂的生命教育需要从历史本身寻找素材,历史人物、历史事件以及历史教材都有非常鲜明的生命化指向,是生命教育需要重点关注的地方。第三部分:通过问卷调查、数据分析等方法考察咸阳市彩虹中学（高中部）的生命教育现状。结合调査问卷的数据分析,开展蕴含生命教育的教学设计,并在多方反馈的基础上进行教学反思。第四部分:基于中学历史核心素养的生命教育路径。针对当前教学实践中存在的问题进行梳理与分析,从结合教学内容开展生命教育和建立有生命教育意识的教师队伍两大角度为构建高效和谐的生命课堂建言献策。