随着全球视野的现代化、多元化、合作成为现代社会人际交往、工作生活不可缺少的重要环节。重视幼儿社会性发展,培养幼儿良好的社会适应能力,提高幼儿同伴交往技能,帮助幼儿建立正确友好的同伴交往关系成为当今教育的重要内容。在幼儿的同伴交往中,一定会存在着受欢迎的幼儿,幼儿在同伴中的受欢迎程度对幼儿今后的发展起着重要作用。本文运用非参与观察法,以幼儿园中班的角色游戏为情境,对三名受欢迎幼儿和两名被忽视幼儿进行个案研究,观察收集相关资料,对幼儿的言语和行为两大方面进行比较分析,了解受欢迎幼儿在同伴交往中的行为特征和言语特征。从研究中发现,受欢迎幼儿在进行言语交往时,多处于主动地位,言语的交往类型以协商和建议为主,言语交往策略主要运用亲社会策略。受欢迎幼儿与同伴的交往态度较主动,与同伴的交往能力较强。与同伴进行游戏时,在遵守游戏规则的前提下,能采取适当的手段提高游戏的质量和乐趣,同时会得到同伴们的响应。受欢迎幼儿与被忽视幼儿在同伴交往中的表现有明显的不同,被忽视幼儿在进行言语交往时,多处于被动地位,有时对同伴提出建议经常没有任何反应,大多数被忽视幼儿习惯独自一个人游戏,与同伴之间的交流较少,需要同伴的邀请才可以加入游戏,每次游戏都可以遵守游戏规则;但是一般不会对游戏提出任何意见或者建议,即便偶尔提出建议,也很少得到同伴的回应。最后本人将结合对受欢迎幼儿和被忽视幼儿的观察研究,提出有关培养幼儿的同伴交往能力的个人教育建议。