回避现象在二语习得中很常见、也非常重要,而在这方面的研究却相对较少。本文在总结前人对回避现象研究的基础上,通过问卷调查法、课堂教学实证研究及个人访谈法,对二语习得者在汉语词汇运用过程中的回避现象进行了深入研究。在国内外学者基础理论研究的基础上,本文对回避现象的定义、分类及评判标准等基础理论研究进一步深化。此外,本文从微观与宏观两个维度对回避现象进行研究。微观角度主要通过课堂实证研究与语料收集来考察二语习得者在词汇运用过程中对实词与虚词的回避表现；宏观角度主要通过问卷调查和个人访谈来收集数据与信息,并运用SPSS.16对数据进行量化分析。从学习者心理、母语迁移、文化、习得顺序、评价机制等方面来综合分析回避得表现形式、回避的特点、回避的原因及学生对回避的看法,并以此来探析影响二语词汇习得的内在与外在影响因素,通过两个实证研究,我们发现引起回避现象的主要原因是由于二语词汇量的输入与输出的有效性不足以及二语习得者害怕犯错的心理因素等所导致。此外,本文通过对汉语词汇回避现象的研究,根据回避现象的总体特点,提出了对待回避的原则；根据引起回避现象的主要原因调查,进一步探讨了对外汉语课堂词汇教学模式及心理词典的有效构建方式。