本文以汉语初级水平的韩国全罗南道务安地区中小学生为例，选择数量词为角度，以全罗南道务安教育厅2012年规定使用的《汉语会话》教材以及由韩国SISA出版社2011年11月出版的《好棒儿童汉语》系列汉语教材为例分析初级汉语数量词的分布，学生习得情况分析，教学方法研讨。同时基于新中小学生汉语考试（YCT）一级的考试大纲及要求掌握词汇，对数量词在韩国中小学汉语教学的分布规律进行总结和分析，从而更加详细地了解中小学生应该掌握的数量词。同时研究《汉语会话》和《好棒儿童汉语》的话题选择，数量词的涉及范畴，做出统计分析，并且研究教材当中数量词的复现情况。在汉语学习的初级阶段，考察学生数量词习得情况，将信息进行有效整理，从而得出韩国中小学生学习和运用数量词过程中存在的问题及解决方案。针对教材使用中出现的问题，提出合理化建议。韩国中小学生偏误分析。通过搜集教学当中真实的语料，进行相应的分类分析整理；提出有效的避免偏误产生的解决方案。同时搜集教材当中出现的偏误，进行分析修改。教学方法研讨。针对数量词的分布以及在其使用中存在的问题，结合其偏误形成规律，研究适合韩国中小学生有效的数量词学习方法，同时基于YCT一级考试词语表中量词为样本，考察《汉语会话》、《好棒儿童汉语》中量词的出现，对未出现的数量词进行教学设计。