【摘 要】
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针对传统教学中忽视学生实际情况的现象,提出了基于“以学定教”理念的数学教学策略.所谓“以学定教”,顾名思义,就是根据学生的“学”来确定教师的“教”.本文将“以学定教
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针对传统教学中忽视学生实际情况的现象,提出了基于“以学定教”理念的数学教学策略.所谓“以学定教”,顾名思义,就是根据学生的“学”来确定教师的“教”.本文将“以学定教”界定为：坚持以学生发展为本位,立足于课标和教材,根据学生的情况来确定教学内容、教学方法和教学流程.具体表现为根据学生的知识经验、学习能力、认知特点进行数学教学设计,根据学生课堂的表现调整教学过程,并灵活选择教学内容和教学方法.本文主要通过文献研究法、案例分析法、问卷调查法以及访谈分析法,对近10年来的文献进行整理分析,确定了研究框架.针对如何有效落实“以学定教”理念,笔者通过问卷调查的结果分析,提出了基于“以学定教”理念的数学教学原则,同时提出了“教学合一”及“先学后教”两种教学模式下的“以学定教”教学策略,为数学教师开展基于“以学定教”理念的教学提供了借鉴与参考,丰富了数学教学策略研究的理论成果.
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