伴随着Web2.0技术的快速发展，终身教育观的兴起，作为终身学习一部分的非正式学习，越来越受到研究学者的关注，是当前的热点之一。与之同时，Web2.0环境为非正式学习提供了良好的支持，为学习者通过网络进行非正式学习提供了便利。教师能否有效地进行非正式学习，将直接影响教师自身的专业素质。本论文正是基于教师非正式学习的能力进行探究，在终身学习理论、知识管理理论、情境认知理论、社会建构主义的理论背景支持下，通过文献研究法了解国内外对于非正式学习的研究情况，梳理基本现状，为模式构建做好准备。通过对基于Web2.0的中学教师非正式学习情况进行问卷调查，分析目前中学教师进行非正式学习的主要态度、存在的问题以及影响教师进行非正式学习的因素，在此基础上提出了可行的内部策略和外部策略。以学习理论为指导以及中学教师进行非正式学习的现状构建了基于Web2.0的中学教师非正式学习模式，目的在于帮助教师掌握有效的学习方法和途径，提高教师对知识的掌控能力、网络信息素养，促进教师专业发展，为终身学习打下基础。