【摘 要】
:
W6Mo5Cr4V2(M2)高速钢因其良好的红硬性和耐磨性,常用来制造复杂的切削刀具。但随着加工技术的快速发展,切削加工速度和精度不断提高,对切削刀具提出了更高的要求。在高速钢表面制备性能优异的涂层被认为是改善其性能的最有效最经济的方法之一。为进一步提高M2高速钢表面等离子熔覆制备的Ni Cr Cu涂层的红硬性,在Ni Cr Cu合金粉末中添加了不同含量的Co,选择Co添加量为20 wt.%(Co
论文部分内容阅读
W6Mo5Cr4V2(M2)高速钢因其良好的红硬性和耐磨性,常用来制造复杂的切削刀具。但随着加工技术的快速发展,切削加工速度和精度不断提高,对切削刀具提出了更高的要求。在高速钢表面制备性能优异的涂层被认为是改善其性能的最有效最经济的方法之一。为进一步提高M2高速钢表面等离子熔覆制备的Ni Cr Cu涂层的红硬性,在Ni Cr Cu合金粉末中添加了不同含量的Co,选择Co添加量为20 wt.%(Co20)的涂层与Ni Cr Cu(Co0)涂层进行分析比较,研究Co对涂层组织演变及力学性能的影响,为优化合金粉末成分设计、开发红硬性优异的高性能高速钢表面涂层提供理论支撑。采用输出功率4.4 k W、扫描速度400 mm/s、气体流量1 L/min、喷嘴到试样距离4 mm、喷嘴直径2 mm的等离子熔覆工艺参数所制备的涂层无气孔、无宏观裂纹、元素分布均匀、界面冶金结合良好。Ni Cr Cu涂层中加入20 wt.%Co后,基本不改变涂层的宽度、厚度、特征组织(等轴晶、柱状枝晶和胞晶)、晶粒尺寸和相组成,Co主要形成置换固溶体强化基体。另外,Co的加入增加了涂层材料与基体的匹配性,涂层的表面质量得到优化,残余应力从718.17 MPa下降到了494.33 MPa,减轻了Co20涂层的开裂倾向。Co能有效提高马氏体终了温度(Mf),减少了涂层的残余奥氏体含量。Co0和Co20涂层回火前后的显微组织相似,回火前涂层主要由马氏体、残余奥氏体及少量碳化物组成,回火后残余奥氏体分解。回火过程中Co能降低碳化物的形核势垒、增加C元素的活度并能降低二次碳化物析出激活能,有利于碳化物的析出。此外,Co元素还能降低涂层中W和Mo在α-Fe中的扩散系数,将二次碳化物析出过程向高温推移,抑制了W、Mo合金碳化物长大。因此Co20涂层的二次碳化物更弥散细小,强化效果更好。Co20涂层晶粒细小,二次碳化物弥散分布,所以其在保持较高硬度的同时也具有良好的韧性;涂层添加Co后促进了二次碳化物的析出,抑制了碳化物的长大,红硬性得到明显提高。Co0和Co20涂层在不同温度下回火4 h,随温度升高回火硬度呈先上升后下降的趋势,回火温度在550℃时均出现二次硬化峰,Co的加入将涂层的二次硬化峰值由768 HV0.1提高至941 HV0.1。涂层经600℃多次回火后,含Co涂层硬度下降的速度明显缓于Co0涂层,Co20涂层仍存在二次硬化现象;另外,涂层加Co后,耐磨性显著提高,涂层的平均摩擦系数由0.97降至0.76,体积磨损量由0.051 mm~3降至0.022 mm~3。这是由于Co能增加涂层合金体系整体的扩散系数,在摩擦磨损过程中易产生氧化膜,Co20涂层本身硬度更高、韧性较好,形成的氧化膜与基体紧密结合且连续,摩擦磨损过程中氧化膜作为润滑剂保护基体,使得Co20涂层的耐磨性能提高。Co0涂层磨损机制为以较严重的粘着磨损、磨粒磨损和氧化剥落的混合磨损,Co20涂层磨损机制为氧化磨损和磨粒磨损的混合磨损。
其他文献
在小学班主任开展德育教育过程中,心理健康教育是一项不可或缺的重要工作。在现代学校心理健康教育工作中,需要对心理健康教育模式和思路进行创新,强化相关知识和技能的培训,提高教师的心理健康教育工作能力。以使学生能够积极参与到活动中,丰富学生的情感体验,促进学生的心理健康发展,培养良好的思想道德品质,全面提升学生的综合素养,让班主任工作成果更加有效。
7075铝合金由于比强度高、密度低作为结构件被广泛应用于航空航天等领域。因此,研究7075铝合金微观组织与力学性能之间的关系对航空航天结构件的安全应用具有重要意义。本文以7075铝合金为研究对象,经超声表面滚压处理(USRP)和低温时效的方式力图优化7075铝合金的力学性能,定量分析了细晶强化、析出强化、位错强化以及协同强化对强度的贡献,并分析析出相在组织演变过程的影响,为该系高强度铝合金构件的应
《中小学心理健康教育指导纲要》指出,心理健康教育已成为素质教育中密不可分的一个环节,这也是顺应新课程改革趋势的需求。在学生心理健康问题越来越受到重视的大环境下,各方应该采取常态化和长效化机制,在关注学生心理健康、有效开展学生心理健康教育方面真抓实干,并投入足够的人力财力物力,把一些心理问题消灭在萌芽阶段。伴随新教育政策的不断落实,小学心理健康教育逐渐受到广泛关注。学校是对学生进行教育教学的重要场所
随着新课标改革的不断推进,在小学教育中,老师除了要教学必要的科学文化知识以外,还需要注重学生的心理健康教育。尤其是作为班主任,是和学生相处时间最长的老师,必须要全面地了解学生的性格、学习状态以及生活情况,关注学生的心理健康,及时发现并纠正学生的心理健康问题,这是作为新时期小学优秀班主任的必要条件。
新时期,为了全面加强小学班主任管理水平,作为班主任要重视科学地开展心理健康教育工作,通过结合小学高年级班主任心理健康教育工作实际,探索了当前小学班主任心理健康教育现状,分析了提高小学高年级班主任心理健康教育水平的措施,希望分析能进一步为学生日后发展奠定良好基础。
随着教育体质改革的推进,小学生心理健康教育成为素质教育的主要内容,得到广大教育工作者的关注。在小学班主任心理健康教育中,结合实际的教育工作,从小学生心理特点出发,针对性优化心理健康教育开展策略,坚持从"以人为本"的观念出发,协调各方教育力量,建立良好的小学班集体,促进小学塑造完整的人格。本文将以浅谈小学班主任工作中的心理健康教育为主题,从以下几个方面进行详细的分析。
随着新兴的区块链技术的出现,智能合约正面临着极大的安全隐患。仅2019年上半年就有24%的区块链用户遭遇过隐私数据泄露事件,隐私数据保护问题日益成为人们关注的焦点。随着区块链用户数量的不断增加,隐私数据泄露的问题也愈发严重。在使用智能合约的过程中,姓名、住址、电话号码和出生日期等个人隐私数据不经意间被智能合约收集,在缺乏对其保护的情况下容易发生泄露问题,给个人隐私安全带来隐患。本文主要针对当前智能
中国是人口大国,粮食问题关系到国计民生。随着物联网时代的深度发展,粮食领域积累了大量数据,然而当前对粮食数据,尤其是非结构化数据的分析利用仍存在一定的困境。在粮库安全生产事故分类方面,依赖人工经验以及标准导则,往往耗费大量人力与财力,也极易出现误分类的结果;在粮食领域的基本问答方面,百度、谷歌等搜索引擎返回的内容冗杂,用户无法第一时间找到自己需要的答案。知识图谱是整合海量数据、反馈数据内涵的有效手
叶脉模式是植物的主要特征之一,不同级别的叶脉在植物生长和发育的过程中有着不同的分工,各级叶脉的特征以及各级叶脉之间的层级关系可以表征叶片和植株的不同的生理和基因信息。叶脉分割是叶脉模式分析的前提,对于植物生长和基因研究、植物品种鉴别、生态环境分析有着非常重要意义。现有的叶脉分割方法都是基于传统的图像分割技术,一般聚焦于叶脉的粗粒度分割,即把叶片分割看作为一个二分类的图像分割任务,而忽略了对叶脉的层
伴随现阶段国民生活水平的持续提高,人们对建筑质量的要求在不断提高。地基基础与桩基础都是建筑施工活动的重要组成部分,影响到工程的整体质量。所以在建筑地基基础和桩基础施工中,相关人员有必要采取更为科学合理的方案,做好对施工全流程的管理控制,以此来充分保障施工质量和施工效率。本文将会充分联系实际情况,分析建筑地基基础以及桩基础的施工处理技术,以期望能够为相关单位提供参考作用。