随着互联网技术、计算机技术、多媒体技术的蓬勃发展,在教学中运用网络多媒体技术正在越来越普及,这一做法也正在影响和改变着传统的教学方式。以多媒体技术、数据库技术、网络技术等现代信息技术为手段的英语口语教学,使英语知识的存储、学习和表现形式等发生了巨大的变化。这不但为英语教师在口语教学方面开拓了新的领域,也为学生自主学习英语提供了广阔的空间。利用网络信息技术能够达到在激发学生学习兴趣的同时,还能创造使用英语的真实情境,让学生在模拟情境中学习英语、运用英语,在各种模拟活动中体验感受英语,使教师在学生的学习活动中能更好地成为组织者、引导者、研究者、开发者和决策者,更好地体现新课标对高中英语口语教学所要达到的目标的要求。本课题以理论研究为辅助,具体实践操作为主,采用文献查阅法,问卷调查法、实验法和比较法展开研究。在研究中笔者发现将现代信息技术应用于高中英语口语教学中有很多优势和长处,例如英语教师通过大量应用光盘、各类图文或声像的软件,收看电视教育节目、外语新闻节目,浏览互联网等方法手段,可以获取更多更丰富的口语教学资源,将更具时代特征更加五彩缤纷的英语语言世界展现给学生,极大地丰富了传统的英语课堂教学。在课堂上教师能轻易地在大屏幕上展现与学生自己的生活息息相关的情景、图片、声响等效果,引导学生进行再现情景的练习,可以使学生对所学知识产生浓厚的兴趣,发挥自觉学习的主观能动性,培养自主学习的能力,提高学习效率和质量。教师可以设置问答替换练习,判断式替换练习,视听猜测性练习,扮演角色表演等,使学生在有趣的生活化的情景中,愉快地学到了知识,轻松地解决重难点,学习能力也得到提高,巩固了课堂教学的效果。信息技术与英语口语课程整合的过程中,笔者发现还存在着需要我们不断去探究的问题,例如关于信息技术与英语口语课程整合的研究多数只是一些设想,并没有应用到具体的教学实践当中去；有些整合点只是流于形式,背离了口语教学的初衷,无法真正在课堂教学中发挥作用等等,这些都有待于教育工作者去思考研究,逐一解决。