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话语标记“其实”的研究
【出 处】
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福建师范大学
【发表日期】
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2018年01期
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地理核心素养提出之后,更多的一线地理教师将地理核心素养融入到地理教学实践中,各个学校在教育教学工作中,也更加注重培养学生的地理核心素养,区域认知素养是地理核心素养的重要构成部分。为了培养高中生的地理区域认知素养,文章以山西省平陆县的乡土地理资源为基础,通过查阅相关资料和文献,将区域认知素养解读为获取区域信息、加工区域信息、区域规划、区域比较、迁移和应用以及区域发展观念六个部分。结合对区域认知素养的