英语词汇教学在二语习得中处于主导地位。然而在当今的英语教学中，由于缺少灵活的教学方法，老师常常强调语法结构和单个单词的学习.这导致了学生交流能力的下降。另一方面，学生无法掌握足够的词汇量，导致他们考试分数的降低。主要原因是在学习过程中，学生不会运用一些有效的单词记忆方法来记单词。根据对现在情况的分析，以及词汇教学在外语教学中的重要性，笔者进行了一次实证研究，词块教学法被引入中国高中课堂来帮助高中生提升英语水平，养成灵活的学习技巧，以及正确地运用所学单词。这篇文章探讨词块教学法在词汇教学中的应用旨在验证这种教学法在当今词汇教学环境下的有效性。本研究将探讨以下三个问题：首先，词块教学法是否能提升高中生对词汇的学习动机？其次，词块教学法是否能提高学生的英语学习效率？再次，就英语词汇学习而言，词块教学法如何有效于传统教学法？辽宁省盘锦市高中高二年级的两个人数相等和英语水平相似的班（控制班：40人，实验班：40人）被选作实验对象，为期十五周。前测、后测，问卷和采访的方式被用来分析词块教学法在词汇教学的有效性。通过比较实验班前测和后测的分数，平均分别为72.7500和76.2750，显著性为.000小于0.05。因此，作者发现词块教学法能够促进学生学习动机，促进学生的词汇学习，提高学生英语学习水平。