【摘 要】
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2019年9月,部编版语文教科书在全国中小学统一使用。部编版语文教科书由国家教育部统一编写,在编排上增设了一些亮点,“我爱阅读”栏目就是二年级语文教科书的亮点之一。为了探索该新增栏目的教学方法,更好地开展课堂教学,解决教师教学中的困惑,同时,培养低学段学生的阅读兴趣,为今后形成良好的阅读能力打下坚实基础,进行了“我爱阅读”栏目的教学现状研究。本研究主要有三个部分。第一部分对“我爱阅读”栏目的文本和
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2019年9月,部编版语文教科书在全国中小学统一使用。部编版语文教科书由国家教育部统一编写,在编排上增设了一些亮点,“我爱阅读”栏目就是二年级语文教科书的亮点之一。为了探索该新增栏目的教学方法,更好地开展课堂教学,解决教师教学中的困惑,同时,培养低学段学生的阅读兴趣,为今后形成良好的阅读能力打下坚实基础,进行了“我爱阅读”栏目的教学现状研究。本研究主要有三个部分。第一部分对“我爱阅读”栏目的文本和一些儿童作品进行分析,提炼出该栏目选文的阅读能力目标和教学特点,并结合其文本特点推荐阅读拓展材料。第二部分对“我爱阅读”栏目的教学现状进行研究。对B市S小学二年级语文教师进行问卷调查,随后从教学目标、教学内容、教学方法三个方面对“我爱阅读”栏目的课堂进行观察,发现“我爱阅读”栏目教学中存在的问题,并分析问题出现的根本原因。第三部分,针对性地对“我爱阅读”栏目的教学提出一些方法和改进策略。在教学方法上,要聚焦阅读兴趣培养,丰富教学方法;在教学目标上,要关联单元整体,确定阅读目标;在教学内容上要结合教学实际,优化教学内容。同时,在学校方面加强教学管理,依托教研活动,丰富教学指导资源;在教师方面要加强主动学习,提升新增栏目教学能力。
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