纪录片《成长》将视角投向小学、中学、大学三个学龄段的青少年学生,对中国教育与少年成长这一社会热点话题进行主观理想化表达。以校园生活片段为素材,记录学生的在校学习生活和成长历程。创作主要围绕小学、中学、大学三个学习阶段,以主观选择性镜头和诗意的节奏,透过丰富的人物群像和学生日常校园生活片段,拍摄记录“双减”政策背景下中国学生三个成长阶段理想化学习生活轨迹。作品在呈现校园生活影像的同时,反映了新时代青少年独特的成长面貌。从点滴细节出发,分享关于教育与成长关系的探索,透过教育的表层唤起社会对少年成长的关注和思考。本文主要对诗意纪录片《成长》从三个方面进行阐释。首先,从价值选择方面对作品创作初衷、纪录片选题的独特性和表现形式进行分析;其次,通过前期拍摄过程中特写、长镜头、构图、色彩等镜头语言和同期声的运用两方面对《成长》的画面艺术性进行分析;最后,对《成长》的剪辑风格进行阐述,解读诗意纪录片作品的逻辑结构、修辞方法和主观情感的表达。