社交焦虑是一种与人交往的时候,觉得不舒服、不自然,紧张甚至恐惧的情绪体验。小学五、六年级是儿童心理发展的重要转折时期。在这一阶段学生正处于学龄期的晚期,此阶段儿童与同伴的互动逐渐增多,儿童的社交能力对其学校适应和自我成长都产生越来越重要的影响,这也是儿童社会化发展的重要阶段。班级管理,是学校管理中最基层的管理单位,也是学校管理重要组成部分。班级管理的直接对象是班级学生,班级管理的方法是否行之有效,班级管理的不同侧重是否对学生心理健康、社交焦虑产生影响,是本研究的探索方向。本研究结果可大致分成3部分:(1)“性别”、“年龄”、“亲生兄弟姐妹个数”、“民族”、“父母外出情况”、“父母婚姻状况”、“喜欢交友的程度”是影响调查对象《儿童社交焦虑量表》得分的因素;(2)“所在年级级别”、“年龄”、“亲生兄弟姐妹个数”、“民族”、“学习成绩”、“父母外出情况”、“父母是否从事教育工作”是影响调查对象《小学班级管理现状调查问卷》得分的因素;(3)结果显示:男生比女生小学班级管理现状调查满意程度更高,>11岁的学龄儿童比<9岁的学龄儿童小学班级管理现状调查满意程度更低,父母均外出的学龄儿童比父母均未外出的学龄儿童小学班级管理现状调查满意程度更低,父母非离异的学龄儿童比父母离异的学龄儿童小学班级管理现状调查满意程度更高,《儿童社交焦虑量表》得分较低的学龄儿童班级管理现状调查满意程度更高。