大学生作为新的社会劳动力进入到劳动市场中，能否高效率地完成工作，从而提高社会劳动生产率，这是我国经济可以持续稳定发展的内在动力。受社会文化的影响，大学生职业价值观、职业生涯规划、以及家庭社会资本都对其就业满意度有重要的影响。本文构建了以大学生职业价值观为自变量、职业生涯规划为中介变量，就业满意度为因变量以及家庭社会资本为调节变量的模型。职业价值观是人生价值观中最重要的一部分，对个人一生职业发展起着重要的作用。本文通过对职业价值观的探索，深入挖掘自身职业价值观的倾向，明晰自己想要什么，才能在日后的就业中找到自己满意的工作。对于职业生涯规划来看，大学生是否有强烈的行为动机对就业满意度的提升起至关重要的作用。而受客观社会外部环境的影响，家庭社会资本同样也成为了影响大学生就业满意度一个很重要的变量。根据帕森斯结构功能理论，提出了以下假设：大学生的职业价值观与职业生涯规划在人口学变量上有着显著的差异；大学生职业价值观与其就业满意度之间存在显著的正向作用；大学生职业生涯规划对其就业满意度之间存在显著正向作用；大学生职业价值观对职业生涯规划之间存在着显著正向作用；大学生职业生涯规划对其职业价值观与就业满意度之间有显著的中介作用；家庭社会资本对职业生涯规划与其就业满意度有调节作用。　　本研究在采用凌文铨对职业价值观结构三分法编制的职业价值观量表和詹发尚在格林豪斯基础上，所编制的对职业生涯规划进行的六个职业生涯维度的划分量表，以及刘顺平开发的的家庭社会资本量表，成功的完成了对就业满意度的样本调查分析。本次一共发放了325份问卷，从收回来的的问卷中，剔除掉无效问卷，最终还剩260份有效问卷。通过使用spss19，对回收来的数据进行相关性分析及回归性分析，得出：大学生的职业价值观对其就业满意度有显著的正向影响；大学生的职业生涯规划对职业价值观与其就业满意度有显著的中介作用；家庭社会资本对职业生涯规划与其就业满意度之间起调节作用。据此，可以得出本文的研究假设均成立。在研究结果的基础上，分别从高校、大学生、社会三个角度提出了如下对策建议，首先针对大学生价值观：高校应将大学生正确树立价值观的教育融入到教书育人、管理育人、服务育人中去。首先高校应为大学生提供更多的参与社会实践的机会，并通过案例教学等方式来丰富教学形式。其次，高校应提供给大学生全面的职业信息，消除就业偏见。高校还应引导大学生懂得回报社会。同时，大学生自身要做到客观的认识自己。最后，政府应发挥政策的引导和激励作用。其次针对大学生职业生涯规划：高校应构建系统化的职业生涯辅导体系；高校应落实辅导工作并建立追踪机制；高校应稳步推进大学生职业生涯个性化辅导；大学生应树立职业规划意识，注意将规划与实际相结合；政府和企业应提高就业增长率。最后针对本研究的不足和局限之处，对后续研究提出了展望。