随着高中物理新课标的颁布和双减政策与高考改革的实行,人们对于人才培养的要求也发生了相应的变化。为了更好地实施以物理学科核心素养为本的教学,本文将成果导向教育理念与高中物理实验教学进行了融合,取得了很好的教学效果。成果导向教育理念是一种以学生为中心、向下设计、鼓励成功和持续改进为核心特质的教育理论,符合教学和学生发展的要求。本文将从以下几个方面论述成果导向教育理念在物理实验教学中的应用。首先,以高中物理新课标为依据,确定本文的研究背景、目的与意义。通过阅读大量国内外相关文献资料,对成果导向教育理念的核心特质和发展历程进行梳理,为本文的教学设计和实施提供重要理论依据。根据对国内外研究现状的总结和归纳,确定本文的研究思路,并给出本文的研究方法和研究内容。以教育目标理论、掌握学习理论和物理学科核心素养为理论支撑,通过引入成果导向教育理念来指导教学,采用文献分析、问卷调查和案例研究的方法对高中物理实验教学进行设计研究。其次,通过访谈法和问卷调查法了解当前物理实验课堂教学现状以及与成果导向教育理念的结合情况,了解学生在课前预习、课堂表现和课后作业等环节的表现程度。同时也调查了一线教师对成果导向教育理念的看法,为将该理论融入物理实验教学提供事实依据。针对物理实验教学的特点,对学习成果的内外部需求进行分析并提出具体的教学设计步骤,建立起一个以培养合格毕业生为目标的持续改进机制。最后,基于成果导向教育理念,以“自由落体运动”一节为教学案例进行分析,通过多方面的分析确定学习成果。在教学设计和实施上,以教学目标达成为依据设计教学环节,体现学生的主体地位。在教学评价和持续改进上,从物理实验教学实际出发,基于OBE教育理念提出以教学目标达成度为参考标准的多维度定量化教学评价方法,为实现物理实验教学的持续改进提供依据。研究发现,将成果导向教育理念引入高中物理实验教学中,构建以学生为中心,以学习成果产出为导向的中学物理实验教学模式,为深化中学物理教学改革进一步提高人才培养质量开辟了新途径。