插图是教科书的基本组成内容,是学生构建知识的基础媒介,亦是教科书知识内容的重要呈现手段。其既能概括教科书中文本资料,完善文字资料表达欠缺,强化和再现文字内容,又能体现教科书的审美价值以及对学生美育教育目的的培养。教科书编排插图加强学生对知识内容的认知,在其获得直观化经验的同时,培养发散思维。插图作为教科书编写水平的重要衡量标准之一,其品质影响着学生获取知识的效率,教师教学的质量以及教科书的整体编排水平。本文的研究对象是中美高中化学教科书中“物质结构”部分知识内容的插图素材。即人民教育出版社出版高中化学教科书(以下简称“人教版”)、《化学2(必修)》、《物质结构与性质(选修3)》,以及美国高中化学主流教科书《科学发现者·化学:概念与应用》(Glencoe Science Chemistry:Concepts and Applications)在以上两部分知识体系中相同内容背景下的插图。但不同类型的插图具有不同的教育价值。因此,本文将从插图的维度对两版教科书进行插图的品类、编排、功能和呈现方式等方面的对比研究,通过分析对比两国的教育理念,自然科学教育基础以及教学方式得出结论。为我国后续化学教科书插图的编写和选材提供参考意见。根据不同类型插图的功能特征为教师日常教学提供教学策略。