本文以国内外“流动人口子女”与“合作学习”的研究为理论支撑,以永安市第四中学的流动人口子女为研究对象,采用问卷调查的方式,分析探讨流动人口子女初中物理学习现状的成因。研究发现,很多流动人口子女,由于受到家庭教育较为缺失,家庭经济收入较低、对新环境还没完全适应等客观因素的制约,以及他们在学习上还没养成预习、自主复习、课外阅读等良好的学习习惯,这些主客观因素导致流动人口子女的初中物理学习成绩表现低于本地学生的水平。基于以上的分析,笔者展开关于“异质合作学习”对物理学习现状改善的研究。研究表明,“异质合作学习”能促进学生在教学活动过程中主体作用的发挥,更好地调动了学生在物理学习过程中的积极性,促进了学生物理学习能力和合作技能的提高；“异质合作学习”不仅可以促进学生成绩的提高,还可以促进流动人口子女与当地学生成绩差距的缩小。