高中阶段是学生个性心理品质趋于成熟,平衡自主发展的关键时期,对增强国民素质,培养一代有能力、有担当、有责任、有梦想的时代新人,具有特殊的意义与价值。《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确指出:“要高度重视继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化······有助有学生增强民族自尊心、爱国情感和文化自信”,革命文化首次进入高中语文课标,足以彰显其重要性。然而,目前高中语文教学中对革命文化教育的实现状况却并不乐观,存在学生对革命文化学习兴趣低下,教师对教学内容研究不深入、教学策略的实施无法满足革命文化培育的要求等诸多问题。为了更好的实现高中语文教学中对革命文化的教化和培育作用,本文分四个部分展开了相关研究:第一部分为绪论,详细阐述了本文的缘起、研究的主要问题和研究意义;重点对革命文化的概念及其内涵进行了准确的界定;同时在文献梳理的基础上对革命文化在高中语文教学中的意义和实现模式进行了深入分析,奠定了本文研究的基础。第二部分选择山西省灵石一中为调研对象,以问卷调查和访谈的形式对高中语文教学中革命文化的教育现状进行了调查分析,从教师和学生两个角度分析了高中语文教学中革命文化教育效率低下的表现和原因。第三部分对革命文化在高中语文教材中的体现从内容定位、主题、体裁、时代分布等层面进行了梳理与分析,为制定更加合理高效的教学策略奠定基础。第四部分基于以上的文献综述、调查与教材整理,笔者从课前、课中、课后三个阶段入手。课前,从教学文本的角度,分教材内外两方面的角度进行阐述。课中,笔者选取了在教材中出现频率较高的三种文体,结合具体案例给出相应的策略。课后,主要从班级、学校、社会、家庭的角度,将革命文化学习视野扩大,形成多元支撑。在最后一部分,笔者对本研究进行了总结与反思。本研究的结果表明,在高中语文革命文化教学中实施的教学策略,能够帮助青年学生树立文化自信,实现审美教育的目的,同时也有助于改善目前的教学现状。