新一轮基础教育课程改革实施以来,我国的教育改革进入了全所未有的“课改活跃期”,各中小学以课堂教学改革为抓手,积极开展有效教学,努力打造高效课堂,通过多方探索和大量的实践,形成了批在全国较有影响的教学模式。如何全面地更新教学理念,让学生会学、乐学,创造性的学习,如何把学习的权利真正还给学生,在关注学生学业成绩的同时,更好地关注每一个学生的生命质量,这都成为教学研究和实践者为最为关心的课题。本论文从衡阳市二十三中初中语文导学案教学的实践出发,客观审视导学案教学的成效与问题。论文由五个部分组成。引言部分：介绍了导学案教学出现的社会大背景,证明了导学案教学的必要性和可行性。第一章：以学生的问卷调查为材料,客观具体地分析了衡阳市十三中语文导学案教学的基本成效,如今的“语文课堂”已经再也不是原来那种枯躁而又死气沉沉的课堂了,老师和学生的关系也较以前越来越和睦,越来越融洽。第二章：概述了衡阳市二十三中语文导学案设计的校本化理念以及基本原则、实践方法。第一节分别从思想意识,设计方案,课程资源三个方面说明了导学案设计需要校本化的重要性,第二节分别从探索性,灵活性,启发性,梯度性,创新性五个方面分析了语文导学案设计校本化所要遵循的几项基本原则,第三节分别从结合学生实际,理清教学关系,激发学生兴趣,引导学生思考,把握知识的重难点,设计问题要巧妙这几个方面来论述如何来实现初中语文导学案的校本化。第三章：从使用的标准、模式与环节几个方面研究了衡阳市二十三中语文导学案使用的校本化过程,以及落实的基本情况。第四章：叙述了衡阳市二十三中自从使用导学案教学以来,在探索中发现了许多问题,如：导学案的科学性有待加强,教师的角色定位不够准确,学生探究不够到位,等等,并积极想了许多措施在改正。