本文旨在分析汉英讲座同声传译中与简化相关的技巧。吉尔的认知负荷模型说明了在同声传译中使用省略以及概括等技巧的必要性。在理论分析简约相关技巧之后介绍了实验研究的基本情况：实验目的、实验准备以及实验过程。实验所选用的材料发言人语速快,语言组织较为松散。参与实验的被试是六个学生译员。他们都接受了一年的汉英交替传译训练以及三个月的汉英同声传译训练。在介绍了实验的具体情况之后,针对实验结果进行了定量和定性分析。其中定性分析包括省略设问句、省略平行结构、省略连词、省略指示性表达、省略例子、概括平行结构以及概括细节信息。基于实验结果以及实验分析,得出以下结论：第一,学生译员确实经常使用简化技巧,且省略的频率远高于概括。第二,译出主要信息较多的学生译员省略或概括的频率相对较低。第三,被动地使用省略及概括的技巧不利于同声传译的表现。