【摘 要】
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“把”字句是常见句式,也是一个汉语所特有的语法现象。对韩国汉语学习者来讲,“把”字句一直是很难掌的语法点。韩国汉语学习者的“把”字句使用要么经常误用,要么回避。这表明韩国汉语学习者还是不太清楚什么时候该用“把”字句,什么时候不能用“把”字句。因此,为了帮助韩国汉语学习者准确使用“把”字句,本人进行了这项研究。本文以韩国汉语学习者为研究对象研究“把”字句的偏误分析。笔者以《发展汉语·口语》的语料为基
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“把”字句是常见句式,也是一个汉语所特有的语法现象。对韩国汉语学习者来讲,“把”字句一直是很难掌的语法点。韩国汉语学习者的“把”字句使用要么经常误用,要么回避。这表明韩国汉语学习者还是不太清楚什么时候该用“把”字句,什么时候不能用“把”字句。因此,为了帮助韩国汉语学习者准确使用“把”字句,本人进行了这项研究。本文以韩国汉语学习者为研究对象研究“把”字句的偏误分析。笔者以《发展汉语·口语》的语料为基础,对“把”字句进行分类,开展问卷调查,结合问卷结果归纳韩国人学习“把”字句的常见偏误,寻找偏误的成因,并提出针对韩国人有效的教学策略。该文共分为五部分。绪论表明该研究的意义、前人的研究成果以及研究范围与方法。第一章介绍“把”字句的分类依据和测试,并将《发展汉语·口语》归纳为10种类型。接下来用《发展汉语·口语》中的241例“把”字句来制定测试,进行调查。第二章分析测试,把偏误的类型分为遗漏、冗余、误用和错序等4个类型以及陈述产生偏误的三个成因。第三章提出适合韩国汉语学习者的教学建议。目的在于能找到一个合适的方式和途径,使韩国人易于理解和有效地掌握“把”字句。最后,下结论,对本文的内容进行了总结。笔者希望这项研究可以成为韩国汉语学习者学习“把”字句的垫脚石。
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