【摘 要】
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论文目的本论题以培养学生的自主学习能力为根本目标,以任务驱动为教学手段,组织学生按照自主合作探究学习的模式进行快速作文,构建新型的作文教学模式,并研究这种教学模式在
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论文目的本论题以培养学生的自主学习能力为根本目标,以任务驱动为教学手段,组织学生按照自主合作探究学习的模式进行快速作文,构建新型的作文教学模式,并研究这种教学模式在初中作文教学应用时的可行性和操作性;注意以人为本,培养学生的自主意识、合作意识,探究意识。从而全面提高学生的综合素质,全面提高作文教学质量,激发学生写作兴趣,提高学生写作水平。使之形成具有可操作性的教学模式,并加以推广。研究方法:调查法、实验法、对比研究法、专题研究法、分阶段总结法、经验总结法。根据学校的具体情况,以一个教学班为实验班,另一个为比较班。根据对作文过程及成果的分析比较,不断调整,从而得出一套适合教学实情,切实可行的作文教学模式。成果和结论(一)创新作文教学模式研究实践中,经过反复探索,不断积累经验,总结出了“快速作文”与“学生互批互改作文”、“分类点评作文”相结合的作文教学模式。并总结出了实际可行的教学实践经验和训练学生的经验。(二)学生的写作收到了明显的成效通过“快速作文”课题研究,学生的写作速度大大加快,写作水平明显提高了,促进了学生写作的积极性,增强了学生写作的兴趣。实践证明,“快速作文”具有可行性,具有推广的价值。(三)提高了学生的综合素质通过自主合作探究学习模式的应用,学生的各方面能力得以提升,思维力、想象力、操作力、观察力均得到锻炼和提高。
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