人们为了和他人建立并维持良好的人际关系，会采用各种各样的语言表达形式。其中称赞表达可以表示对对方的关心，是对对方进行肯定评价的一种语言表达形式，但是如果使用不当，会威胁到对方面子，影响甚至破坏双方的人际关系。如何称赞以及如何对称赞做出回应会因语言不同而存在差异，因此弄清不同语言间称赞表达及应答的使用异同非常重要。然而到目前为止，关于日汉称赞表达的对比研究还不多，围绕称赞表达所涉及的各个变量的研究也不多见。因此本文以日汉称赞表达作为研究对象进行了定量及定性研究，围绕其涉及到的变量系统地考察了日汉两种语言的异同，并结合rapport management理论、文化价值观进行分析，在教学、跨文化交际、第二语言习得三个方面得到了启示。本文分别从日本和中国电视连续剧中各选出几部(日汉时长各计为42小时左右)，将其中出现的称赞表达文字化后，以称赞场景为单位进行统计，作为本文的研究数据。统计表明有关称赞言语行为的数据共1042项。其中日语有424项，汉语有618项。围绕称赞表达使用中的变量进行分析后，结果如下：在数据范围内①中国父母及孩子在家庭之内，比较而言，经常互相称赞，但这在日本家庭中却不多见。②中国人注重事情的结果以及人的潜力和才能，而日本人则重视事情的过程和结果。另外，中国人多用丰富多彩的表达方式称赞对方，连涉及对方本质的诸如能力、人品等也会深入地称赞。而日本人多谨慎地称赞对方，称赞对象尽量不涉及到对方的本质，称赞时语言也会受到限制。③对女性的称赞中，中国女性在能力上受到的称赞明显高于日本女性，从而形成了鲜明的对比。④日汉语言都有“明示意义”和“伴随意义”之分，一种语言中其伴随意义为称赞的表达，在另一种语言中未必也是。⑤在中国，亲密关系人群中自夸的应答出现频率很高，但在日本亲密人群中出现很少。⑥在日本，人们同时重视上下和亲疏关系，而在中国，亲疏关系要优先于上下关系。将这些结果与各自社会、文化价值观以及面子、权利侵害度相结合进行考察，可以有助于人们在称赞表达方面提高跨文化交际能力，避免或减少交际失败；在第二语言习得上，注意在学习语言的同时学习语言所隐含的文化心理，还有助于增加正迁移，减少负迁移，从而提高学习效率；在教学上，提醒师生将学习重点放在提高语用能力上，减少语用失误，从而促进教学。