1973年,日本筑波大学打破了学科之间的壁垒,建立了“学群”这种新的教学科研综合体,为大学学科模式创新提供了重要启示。斯坦福大学等院校也先后通过跨学科合作、学科集群等方式,积极探索了大学学科群建设的新模式。随着世界范围内高等院校在学科综合化方面的积极探索,学科群建设已经成为大学学科创新的重要形式,越来越多的大学开始采取学科群的模式来集中学术资源、汇聚学科优势并提高科研实力和创新水平。学科群建设实践带动了对学科群的研究,但由于学科群建设具有很强的校园资源约束和大学制度约束,目前国内对学科群的研究主要集中在“应该建”和“如何建”这两个基本问题上,对学科群的研究呈现出“碎片化”和多样化的典型特征,还缺乏一个具有解释力的大学学科群理论分析框架与评价体系。本文从生态系统的角度对学科群健康度评价进行研究,希望可以为大学建设和管理学科群提供理论参考和实践借鉴。首先,本文构建了学科群生态系统。本文通过对国内外相关文献的整理,对比分析了学科、跨学科和学科交叉等相关内容,界定了学科群的概念,阐述了其特征和形成机制,从生态系统角度构建了学科群生态系统,介绍了学科群生态系统的特征、功能、要素结构、发展机制及治理模式。在此基础上,提出了学科群生态系统健康度的内涵,阐述了开展健康度评价的必要性。其次,本文设计了学科群生态系统健康度评价指标体系。本文阐述了基于DPSIR模型的学科群生态系统健康机理,介绍了评价指标体系的设计原则和设计依据,在DPSIR模型的指导下,从驱动力因素、压力因素、状态因素、影响因素、响应因素5个维度建立了学科群生态系统健康度评价指标体系,并计算了相应的指标权重。最后,运用学科群生态系统研究的相关成果,对H大学自动化与电气电子工程学科群进行了案例研究。从学科个体和学科群种群两个角度深入分析了该学科群的发展现状及存在的问题,并运用学科群生态系统健康度评价指标体系对其进行评价,结合评价结果对促进该学科群的健康发展提出了相应的建议。