随着普通高中课程改革的不断深化,高中思想政治课程体系和人才培养要求也在不断变革。《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)对于教材的编写提出了这样的要求:能够通过设置开放性的课堂教学情境以及提供多种多样的课内外的探究活动设计,发展学生的自主学习能力。本课题的研究目的就是通过分析《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)和2019年思想政治课部编版高中新教材,明确高中思想政治课开放性教学情境的概念和内涵,探究思想政治课开放性教学情境创设的实施策略,为广大思想政治课教师的教学水平提高作出贡献。本研究对于思想政治课开放性教学情境创设的研究主要分为以下几个部分:第一部分总结了本研究选择思想政治课开放性教学情境作为论文选题的背景及研究意义、分析了国内外对于教学情境研究的现状和研究思路,论述了本研究思想政治课开放性教学情境所采用的研究方法及研究创新点。第二部分是对高中思想政治课开放性教学情境的概念作出界定和设计类型进行阐述。第三部分是高中思想政治课开放性教学情境创设的意义及原则,第四部分是探讨在2019年思想政治课部编版高中新教材实施的背景下,思想政治课开放性教学情境创设的现状。第五部分即结合教育教学实习经验以及2019年思想政治课部编版高中新教材的内容,探究开放性教学情境实施策略并结合教材具体案例进行分析。本文在写作中运用了文献研究法、课堂观察法、问卷访谈法等研究方法,力求在以下方面有所创新:第一是研究视觉上的创新,即结合《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)以及2019年思想政治课部编版高中新教材,分析思想政治课开放性教学情境创设的现状及可能性,探讨如何优化课堂教学效果。第二是本研究在研究内容上的创新,基于对高中思想政治课开放性教学情境的概念探寻,论述其特点及类型,形成了较为完整的开放性教学情境教学实施流程图。