本文主要通过定性分析和定量分析来研究中国大学生英语专业议论文写作的衔接特色。首先，我们对某大学英语专业本科四年级学生进行议论文写作测试，而后用系统随机抽样的方法抽取30份学生作文作为样本进行统计分析。在分析过程中我们还借用Halliday和 Hasan （197）关于文章衔接手段（cohesive devices）的分类法，计算出学生样本作文中所使用的衔接纽带（cohesive ties）的数量，然后通过描述统计和推断统计的方法，并借用统计软件SPSS 8．0对这些数据进行分析，进而从统计学的角度科学地判断衔接手段的使用是否能够决定学生的议论文写作质量。根据以往相关的研究和分析，我们在实验前做了一些假设，而实验后的结果与实验前的假设完全一致。结果告诉我们，连接词（colljuntion）和词汇衔接手段（lexical cohesion）中的同义词（synonymy)、反义词（antonymy)和搭配（collocation）的使用与学生议论文写作的质量显著相关。定量分析之后，我们还对样本进行了定性分析，从中发现，学生在使用指示词（reference）、连接词（conjunction）和词汇衔接（lexical cohesion）上还存在一些问题。基于实验的结果，文章最后强调在语言教学过程中要有针对性地加强学生对上述问题的解决和突破，从而真正提高学生的写作能力。