知识经济时代,一些大型而复杂的科研项目往往需要综合运用许多学科的知识才能得以解决,因此,以团队形式进行合作知识创造是知识经济背景下科学技术研究活动的内在需求。为适应科研和学科建设的发展,以及科研的团队化趋势,我国高等学校纷纷成立科研团队,经过十余年的发展,高校科研团队在国家科学技术领域取得了辉煌的成绩,逐渐成为国家科技创新的重要力量。在取得辉煌成绩的同时,也应该看到和国外相比,我国高校科研团队的原始创新能力不强,表现为科研力量较为分散,团队资源有限且整合效果不好,科研人员之间的合作力度不够,严重影响了高校的科研产出效率,一些高水平、原创性和标志性的科研成果出现较少。而要扭转这种局面,获取国际竞争优势,就必须首先提高团队原始创新能力的源动力,即团队创造力。本文在国内外相关研究成果的基础上，综合运用多种理论和方法对高校科研团队创造力形成的机制、过程与演化博弈、影响因素、评价及提升策略进行研究,有助于更加深入地理解高校科研团队创造力的形成问题,丰富和完善高校科研团队创造力研究的理论和方法,为高校科研团队创造力的提升提供决策依据。　　在深入剖析高校科研团队内涵及结构特征的基础上，明确界定高校科研团队创造力的内涵、构成要素、构成要素之间的关系及其特征。　　揭示高校科研团队创造力的形成机制。分析了高校科研团队创造力形成的内部动力要素和外部动力要素,并利用这些动力要素分析了高校科研团队创造力形成的内部动力机制和外部动力机制;利用自组织理论分析了高校科研团队创造力形成的自组织过程机制;从适应融合机制、涌现机制、协同互补机制等三个方面对高校科研团队创造力形成的整合机制进行分析;利用合作博弈理论分析了团队创造力形成的利益分配机制。以上各种机制协同作用,共同促进高校科研团队创造力的形成。　　从宏观和微观两个角度探讨高校科研团队创造力的形成过程以及对其进行演化博弈分析。宏观角度,面向团队创造力整个生命周期,利用Logistic曲线探讨高校科研团队创造力在不同生命周期中的形成过程。微观角度,面向问题解决,利用知识创造理论研究高校科研团队创造力在具体解决问题情境中的形成过程。基于惯例视角利用演化博弈理论探讨高校科研团队创造力的演化过程和演化稳定策略。　　从团队成员、团队领导、团队任务和团队过程等四个方面实证研究了高校科研团队创造力形成过程中的影响因素,并实证了团队知识整合能力的中介作用。根据理论分析结果构建概念模型并提出研究假设,利用调查问卷的方式获取高校科研团队实际数据资料。将回收的有效问卷数据录入SPSS18.0,形成原始资料数据库,然后对数据资料进行描述性统计分析,并对问卷的信度和效度进行检验,最后利用AMOS17.0对初始模型进行识别和拟合,计算各种模型的拟合度指标值。根据实证研究结果分析各影响因素的影响方向、影响程度和影响因素之间的关系,并对团队知识整合能力的中介作用进行分析。　　构建了高校科研团队创造力的评价指标体系。该指标体系涵盖了创造主体、创造过程、创造成果和创造环境等4个方面,包括4个一级指标、13个二级指标和42个三级指标,然后利用可拓评价法以N大学农业经济管理科研团队为评价对象,对其团队创造力进行评价,并根据评价结果提出有针对性的改进措施。　　最后,从高校科研团队创造力的形成机制、形成过程和演化博弈、影响因素和高校科研团队创造力的评价等几个方面提出相应的提升策略。　　本文的理论意义在于进一步推动团队创造力理论的深入研究,同时为团队创造力的研究提供相关的方法借鉴;实践意义在于有效指导高校科研团队的日常管理,进一步促进高校科研团队创造力的提升。