重叠是一种构造方式简单,表达语意简洁形象的语法手段。汉、泰两种语言在形容词的重叠上虽然存在一定的相似性,但是因为汉语形容词重叠并不是很自由,与泰语形容词重叠在语义功用上存在差别,因而大部分泰国汉语学习者对汉语形容词重叠式的掌握与运用情况并不理想,汉语形容词重叠式构成了他们学习上的一个难点。本文有感于此,对汉语形容词重叠式的对泰国汉语教学进行了研究。本文从现代汉语角度和对泰汉语教学角度分别对形容词的重叠式进行了阐述和分析。本体上对汉、泰形容词重叠式从内部形式构成、声调、语法意义、语法功能进行对比探究,为后文的偏误原因分析和教学重点探究奠定基础。本文针对汉语形容词重叠式和泰国学习者,搜集、整理了北京语言大学HSK动态作文语料库和暨南大学留学生中介语语料库两大语料库的相关语料,共搜集了993条有效语料,其中包含偏误语料170条。在语料库调查的基础上,针对形容词重叠式,本文对泰国马哈撒拉坎大学中文专业大三学生、华东师范大学和湖南师范大学部分泰国留学生以及泰国部分中小学校本土教师进行问卷调查,补充和整合各类语料,并对语料进行了使用率和偏误率的探究。本文结合偏误分析理论和第二语言习得理论,针对汉、泰形容词重叠式的语法形式,着重从重叠形式内部结构、搭配限制、“de”形式、语义语用等方面进行了偏误分析,以期找出偏误发生的原因。最后,论文结合泰国学习者学习形容词重叠式产生的主要偏误和原因,从教材编写、课堂教学和学习者三个方面进行了教学难点探究,并就泰形容词重叠式教学和学习提出建议和新的思路。希望本研究能给教授泰国学生汉语的老师一些教学上的参考。