自从国家教育部于2001年7月颁布《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》以后,呼应着标准的各种数学实验教材相继问世。北京师范大学出版社和华东师范大学出版社的初中数学教材最先通过教育部审查,并在全国范围内率先开始实验。本论文以北京师范大学出版社和华东师范大学出版社出版的新编数学实验教材﹙七年级上册﹚为研究对象,以现阶段教育方针为出发点,以《数学课程标准》为主要依据,主要从数学实验教材的基本理念、编写结构、例题与习题、呈现方式等方面进行详尽的比较分析,总结新教材的得失,有针对性的提出新教材改革的建议,以便于广大教师和学生参考。文章共分三部分。第一部分为引言,包括问题的提出和研究的意义、研究方法,从教材理论研究和基础教育教材比较方面指出教材研究现状;第二部分主要从两种版本的教材的知识结构体系和特点等方面进行分析和评价,是论文的核心部分;第三部分是比较研究的结论,包括对两版本实验教科书的修改建议和使用建议。通过比较分析得出,北师版实验教材的主要优点有:新教材图文并茂、编排新颖、语言表达符合学生特点;提供思考、交流的机会,鼓励学生自主探索,合作交流;材料取舍得当,问题情景创设题材丰富,体现了时代的要求;重视现代信息技术,编入科学计算器,对学生的学习方式、探究方法的改变产生了有效的影响;较好地体现了《义务教育课程标准》的基本理念,突出趣味性和发展性。值得商榷之处:对数、式、方程等基本运算和基本技能的要求略显不足;个别问题情景太难、太复杂,削弱了数学的主题;知识的跳跃性大;练习量少,训练量不够。华师版实验教材的主要优点有:每章每节的教学目的比较清晰,教学要求较易把握;基本概念表述比较严格,基础知识、基本技能比较容易落实;设置了程度不一的习题、应用题、探索性和开放性等问题,供不同程度学生挑选;内容呈现形式有创意,为学生创设自主探究的学习情景和机会;文字简练,图文并茂;较好地体现了《义务教育课程标准》的基本理念,突出基础性、普及性和发展性。值得商榷之处:严谨性和科学性有欠缺;题目侧重于城市化和南方化;某些问题的设计涉及的问题情景面较窄,趣味性不够;课本呈现形式不够精美。总体来说,这两套教材都体现了《数学课程标准》对教材编写的要求,不论在体例结构、体系结构、内容呈述方式都各具特色。教师在教学中要有辨别的使用教材,按照学生原有的知识基础、心理特点和个别差异对教学内容进行必要的再设计。