本论文根据探究性学习的心理学和教育学基础，结合教学实践，并借鉴其他教师的宝贵经验，探索中学化学实验教学的组织方式。在中学化学实验教学中，根据教学的逻辑和既定的认识方式，恰当地确定实验的时机，协调学生和教师的活动内容、活动方式和活动性质，做好实验方案的选择和设计。在吸取前人研究成果的同时，提出更加合理的实验教学模式，激发学生的探究动机和学习兴趣，让学生有更多的机会主动地体验探究的过程，在知识的形成、联系、应用过程中掌握科学方法，培养科学的态度。本研究的主要工作是：(1)科学地理解探究性学习的内涵上，正确地处理探究性学习中的各种关系，设计有效的化学实验探究活动；(2)在理论和实验研究的基础上，提出能够促进化学实验探究性学习的教学建议，改进中学化学实验教学的组织方式，构建中学化学实验教学策略；(3)从理论上分析影响化学实验探究性学习的内部因素；(4)通过观察、访谈等方法对真实的化学实验探究性学习的过程进行实验研究，从而证实探究性学习的心理机制的合理性以及不同因素对化学实验探究性学习的具体影响；