二十一世纪是一个经济高速发展的时代,先进的科学技术为我们探索和利用自然提供了便捷的手段。但人类对自然资源的过度利用,也造成了生态破坏,保护环境刻不容缓。地理教育作为我们认识环境的重要渠道之一,在国民教育中扮演着越来越重要的角色。通过梳理相关文献发现,目前在地理教学中存在教学方法单调、教学资源单一、缺乏体验式学习等问题。同时,地理是一门拥有着众多复杂地理元素的学科。在地理教学中教师经常需要对这些复杂的地理元素进行展示。增强现实技术所具备的逼真的情境创设、直观的抽象事物展示等特点,能够改善地理教学中的这些问题。而教育技术领域的学者们一直以来也在致力于将先进的信息技术引入到教学中来,从而改进教学效果。因此,在这样的背景下,本文拟将增强现实技术运用于地理教学中,并进行实证研究。首先,根据活动理论、体验学习理论等对学习活动进行设计,结合增强现实的一般特征,分析增强现实支持下的体验学习活动的特点,构建出基于增强现实的初中地理体验学习活动流程。然后,按照上文提出的流程,设计初中地理《地球的转动》《等高线地形图的判读》两个案例,并在初中地理实际教学中进行实施。最后,在案例实施之后,通过问卷和访谈的形式对学生的学习反馈进行总结。结果表明:(1)基于增强现实的初中地理体验学习活动在学习体验、学习态度、学习效果等方面均得到了学生的肯定评价。学生认为这种学习活动能够为他们带来一种良好的学习体验,在一定程度能够改善地理课程的学习效果,喜欢这种学习活动,能够激发他们的学习兴趣。(2)学生对于研究中的学习活动的设计是持肯定态度的,认为学习活动设计是合理的。(3)在增强现实工具的使用方面,多数的学生认为增强现实工具对其学习是有帮助的,并能自主灵活的使用增强现实工具,但也存在部分学生在使用设备上有一定的困难。