随着科技的进步,各种文化间的交流日益频繁推进了文化之间的相互融合。在世界多元化,社会全球化和文化多样化的背景下,跨文化交际能力已经成为新时代英语教学的目标。跨文化敏感度作为跨文化交际能力的情感因素,对于跨文化交际效果起到重要作用,并成为跨文化交际领域中的一个重要研究课题。因此本研究的目的是探究大连理工大学研究生跨文化敏感度水平从而更加深入了解跨文化敏感度。本研究基于陈国明的跨文化敏感度模型,对152名来自大连理工大学研究生的跨文化敏感度进行了调查研究。调查问卷包含两个部分：个人信息统计和跨文化敏感度测量表。问卷收集并整理后通过SPSS17.0进行统计分析。通过多元线性回归,单因素方差,多因素方差等统计方法得出结果。结果显示,152名大连理工大学研究生的跨文化敏感度处于中等水平,尊重文化差异因素分数最高。跨文化敏感度五个因素与敏感度之间存在显著相关性,其中交际参与度的相关度最高。对比研究结果显示,跨文化敏感度和五个因素在英语水平层面存在显著性差异。此外,跨文化敏感度的五个因素中,交际参与度和交际自信心在专业,跨文化交际课程上也存在显著性差异。通过对国内研究生跨文化敏感度实证研究,作者希望能够填补跨文化敏感度研究数据依据,从而对跨文化能力提升和外语教学得出启示,例如外语教学要与文化教学相结合；外语学习者要积极参加跨文化活动等,具有现实意义和参考价值。无论外语教育者还是学习者,都要提高跨文化敏感度和跨文化交际能力,这样才能进行有效的交流。