课堂是学生成长发展的场所，承担着教育的重要使命，制约着学生的发展方向和发展质量，因此教育改革必须重视课堂这一场所。但是，传统课堂中某些文化难以适应新课程改革的需要，遇到了多方面的挑战，需要构建新型课堂文化。课堂文化是指发生在课堂教学过程中的价值观、思维方式和行为取向的总和。它主要通过课堂交往表现出来。对课堂文化的研究，是一种建构新课堂理论形态的积极尝试，为推进课堂整体改革提供一种新的分析框架和研究思路。它对丰富课堂研究的理论，促进教育改革，引导课堂教学实践活动等都具有重要的理论价值和实践意义。本文以江苏省昆山中学为个案，以新课程所倡导的“对话”、“合作”、“探究”、“交往”等为依据，对该校的课堂文化建设情况进行调查研究，旨在了解该校的课堂文化现状及特征，分析原因、探讨策略，以期为构建一种适应新课程改革要求的课堂文化提供现实的依据。