国学经典是中华五千年历史璀璨文化的结晶,近年来随着国学热的兴起,许多学校都将国学教育纳入了学校教育课程体系,随着学生核心素养研究成果的发布,中国学生核心素养发展以“全面发展的人”为核心,包括自主发展、社会参与和文化基础三大领域,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养指标。新形势下,如何将学习高中语文课程国学教育与学生核心素养培养相结合,是本文所要讨论的重点。本文立足国学教育、高中语文课程国学教育与核心素养的基本内涵,创造性地理清高中语文课程与国学教育的关系、高中语文课程国学教育与高中非语文课程国学教育的联系与区别,进一步明确高中语文课程国学教育与核心素养的关系,了解基于核心素养理念下发展国学教育的时代意义。在实践方面,笔者基于教学活动的三要素“教材”“学生”“教师”,通过对人教版、苏教版、北师大版高中语文课本教材国学教育篇目的统计分析以及对邯郸市W高中实地走访调研,抽样调查学生对高中语文课程国学教育实施情况的统计,了解一线教师对国学教育及核心素养理念开展的认识情况。但是从目前高中语文课程国学教育开设实施情况来看,发展状况不容乐观。从调查结果来看,我国高中语文课程国学教育的发展仍处于探索阶段,在教学目标、教学内容、教学方式、教学评价等方面均存在若干问题,严重影响了学生国学课堂教学效果,笔者从主要缘由、国家、学校、教师、学生等方面进行归因分析,探讨如何在具体的教学过程中融入核心素养理念提出五大策略构思:一、扩充国学教育目标,提出构建语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力、文化理解与传承能力;二、拓展国学教育内容,以人文底蕴与科学精神、学会学习与健康生活、责任担当与实践创新为三大主题;三、丰富创新教学方式,包括主题探究式、情境式教学、信息化教学等;四、重构多元教学评价;五、创设多主体管理保障策略。