随着教师专业发展和教师知识研究的逐步深入，人们不仅关注于教师专业相关的理论知识，更着眼于教师自身特有的实践性知识。目前，关于教师实践性知识的研究已成为教师知识研究的热点问题和重要内容。教师的实践性知识是从教育教学的实践活动中获得并逐渐积累，具有情境性、实践性、个体性等特征。而对于免费师范生来说教育实习是师范院校关于师范生培养计划中设置的重要实践课程，是联系教育理论与教育实践的纽带，也是他们自身教师实践性知识生成与完善的过程。于是，对于教育实习过程中免费师范生的教师实践性知识的生成就值得我们进一步探讨。本文通过问卷调查和个人访谈对数学专业免费师范生在教育实习中的教师实践性知识的现状和影响因素进行调查研究，研究显示，数学专业免费师范生的教师实践性知识仍相对缺乏；实习中的各影响因素对数学专业免费师范生的教师实践性知识影响程度存在差异；两类指导教师对数学专业免费师范生的教师实践性知识的指导作用存在差异；教育实习时间较短、指导教师没有充分发挥指导作用、实习基地对教育实习缺乏足够的重视是教育实习过程中不利于数学专业免费师范生的教师实践性知识提升的重要因素。本文最后就研究得到的结论有针对性地提出了促进免费师范生在教育实习期间教师实践性知识的发展的建议：延长教育实习时间，合理安排实习阶段；优化指导教师队伍，增强指导教师作用；提高实习基地的重视和支持程度。