随着基础教育课程改革的不断深化,将课程进行综合化已经成为国内外基础教育课程改革的发展趋势。如何将课程有效的进行综合化整合是当前教育研究者关注的热点问题。STEM(Science、Technology、Engineering、Mathematics四个英文单词的缩写)教育是基于科学、技术、工程和数学教育的跨学科教育,是将四大领域进行融合的综合性教育。虽然STEM教育在美国等国家已经有了很大的发展,中国的STEM教育仍处在起步阶段。本文通过对中外STEM教育研究文献梳理,结合我国小学科学教育的特点,构建了小学STEM课程设计的基本框架,并开发了实践项目案例。第一部分:阐明了本论文的研究背景和研究意义,提出本文的研究框架和研究方法,并对核心概念进行了界定。第二部分:对目前国内外的STEM研究文献进行梳理,介绍了国内外对于STEM教育的研究现状。具体包括了STEM教育、STEM素养、STEM课程资源、STEM实践、STEM教育评价等。提出了对于本文撰写的启示。第三部分:对小学STEM课程设计的理念、原则,以及STEM课程的目标、内容、组织设计和课程评价等进行了阐述。第四部分:基于第三部分的内容,结合小学生的生活与学习实际情况,开发了四种类型的小学STEM课程案例。第五部分:本研究的反思与展望。总结研究中存在的不足和今后需要进一步研究解决、实践探索的问题,并展望STEM课程实施的前景与实施策略。