反思性教学是教师对个人信念、经验、态度、知识和价值，以及环境的再认、检验和沉思，作为促进英语教师自身成长和优化教学实践的一种重要方法，越来越受到教育研究者和一线教师的关注。本研究选取开封市某初中的两位英语教师作为研究对象，他们分别为新手教师和经验型教师。采用的研究方法主要有半结构访谈、日志、课堂观察。历时16周主要研究以下三个问题：（1）初中英语教师反思的主要内容是什么？（2）初中英语教师实施反思性教学的效果如何？（3）影响初中英语教师实施反思性教学的主要因素有哪些？研究结果表明：（1）初中英语教师能够比较全面的进行教学反思，但反思的内容多集中在教学实践和评价方面，对教学理论和自我意识较少涉及。（2）初中英语教师通过实施反思性教学，在教师反思层次、理论素养、观念与行为、自我发展意识方面都发生了一定的变化。（3）影响初中英语教师实施反思性教学的因素主要包括教师自身的态度、知识、技能，还有学校环境、规章制度等。本研究还对初中英语教师自身和学校的发展带来一定的启示：首先，英语教师要清楚的认识反思性教学的重要性，加强理论知识的学习，注重实践知识的获得与积累，提高反思策略的运用技能。其次，学校应创造一个宽松、民主、友好的校园氛围和建立相关的规章制度，为教师有效地开展反思性教学提供保障。在文章最后，笔者还指出了本研究存在的不足之处，并对以后的研究提出建议。