近年来,我国对外汉语教学事业不断发展,汉语作为第二语言教学法的研究也方兴未艾,其中,体演文化教学法作为新兴的第二语言教学法,被越来越多的对外汉语专家、学者和教师所认可并应用。它主张在目的语文化背景中采用体演活动的方式学习感受目的语语言知识和文化内涵,创新了语言学习形式,推动对外汉语教学法的多元化发展。将体演文化教学法应用于对外汉语文化课堂,不仅能够锻炼语言交际能力,内化语言要素和行为表现,加深对语言文化的理解认识,而且可以有效避免文化休克和语言偏误,更好地进行跨文化交际。在对外汉语教学中,文化教学有着举足轻重的地位。因为语言是不能离开文化而单独存在的,语言和文化具有历史的联系,语言是打开文化宝库的钥匙,离开语言天然依赖的文化背景,难以充分理解语言本身。端午节作为中国最重要的传统节日之一,拥有悠久的历史底蕴和文化传统。本文立足中国端午文化背景的汉语学习和教学活动,并通过体演文化教学法来演练相关学习内容,提高学生的学习兴趣,提高学生在目的语文化坏境中的交际能力。首先以初级留学生的端午文化学习需求情况进行问卷设计和调查为切入点,并总结概述调查结果;简述体演文化教学法的相关理论和体演课堂评估标准并从端午文化课基本教学情况和教学优势对运用体演文化教学法教授端午文化课进行可行性分析;其次,以《风光汉语》初级读写(Ⅱ)第十三课《今天很多人吃粽子,因为今天是端午节》为例,设计端午文化课体演教学案例并应用于实践;最后,分析和探讨基于体演文化教学法的端午文化专题课程教学效果,通过课堂评估的方式加以呈现,并在课后进行访谈,了解学生反馈情况和课堂感受,同时,及时反思教学情况并提出教学建议,推动教学进一步完善。笔者旨在通过对体演文化教学法融入端午文化课的教学探析,丰富对外汉语教学法的应用领域,基于中国文化背景推动汉语教学模式立体化发展,使语言学习与文化交流相辅相成,促进语言文化知识的学习和汉语交际能力的提升。