新课改要求对学生进行自主、合作、探究性的学习方式的培养。本文依据认知发展理论与建构主义理论,并结合高中物理教学实践,研究了基于导学案的高中物理教学模式问题,主要研究了导学案在高中物理教学中的实施方法、应用手段和相应成效。其目的是为新课改的顺利进行提供参考,同时为提升高中学生自主学习能力,增强学生自我效能感,提高教学质量提供一定的帮助。全文共分为五章,第一章主要分析了课题研究的背景、起缘与意义,提出了研究的思路与方法。第二章介绍了课题研究的理论基础,分别对与课题有关的认知发展理论与建构主义理论进行了简要的概述。第三章主要是描述导学案编制的的设计思路,分别就导学案的设计原则、导学案的编制程序、导学案的结构说明与导学案的问题设计展开阐述。第四章主要是从理论出发,结合教学实践提出了基于导学案的课堂教学模式的设计理念与具体模式,并提供了相应的案例。第五章主要是对课题的实施途径与效果进行分析说明,并总结问题,反思不足。本文还对实验班与对照班进行了教学对比分析和研究,结果表明,在高中物理教学中运用基于导学案的教学模式不仅够取得更佳的教学效果,而且还能够提高学生学习物理的兴趣,增强学生的自主学习能力。这也证实了基于导学案的高中物理教学模式是符合新时代要求的切实可行的教学模式,值得我们去研究、完善和推广。