初中生青春期性教育是我国素质教育的新领域。它是针对青少年进入青春期这一特定时期进行的专门教育。自上世纪80年代以来,中学青春期性教育在我国日益受到重视,并被列入了有关法规。但目前中学的青春期性教育现状并不乐观。笔者认为,初中生青春期性教育应同其他各科教育内容一样,以中学课堂为主要阵地。本论文是针对刚刚步入青春期的初一学生进行性教育的一次研究,并尝试在此基础上建立初中生青春期性教育的校本课程。毕竟对刚刚进入青春期的初一学生来讲,伴随第二性征的出现,他们开始产生过去从来没有过的许多困惑、矛盾和烦恼。在这个时期,适当地对青少年开展青春期性教育,让学生懂得青春期身心发育的规律和特点,懂得异性之间如何正常交往,掌握心理自我调节的知识和方法,对学生拥有健康的体魄,形成健全的人格是非常有效的。因此,笔者通过设置专门的课程,系统地对部分初一学生进行青春期性健康教育,从实践上探讨如何对初中生进行全面地青春期性健康教育。本课题主要采用调查问卷和教育准实验法进行研究,并对结果用Excel进行了统计分析。通过实践研究,学生能够系统地获得初中生青春期性教育,学生能较全面地掌握性生理、性发育、性心理、性道德、异性交往、预防性伤害、性病和艾滋病等知识,提高了学生的性防范意识,使处于青春期早期的初中生从性朦胧、性神秘和性困惑中解脱出来,树立了积极乐观的生活态度,学生可以集中精力学习,学生得以健康成长。本课题的研究基本达到了预期目的。“初中生青春期性健康教育”校本课程的开发构建了一个较为完整的校本课程开发框架,可以作为一个案例提供给一线教师,为今后性教育校本课程开发方面的工作提供了一些可以借鉴的资料。