厌学现象在中职生中早已普遍,而原因之一便是自卑感。本文以广州某说中职院校的学生为被试,采用横向研究,首先基于效能感理论,研究自卑感影响学生学习投入的心理机制；然后基于Adler的自卑与超越理论和控制点理论,研究自卑的超越的心理机制,最后综合形成一个被调节的中介模型。所得结论如下：(1)中职生的总体自卑感低于普通中学的学生,就具体的自卑感而言,中职生仅仅在生活自卑感上的得分大于普通中学学生。(2)在生活自卑感上,男生显著高于女生外；在性格自卑感上,职一学生显著高于职二学生；在专业差异上,理科生则显著高于文科生；自卑感在生源地和是否是独生子女上并无显著差异。(3)学业效能感在自卑感与学习投入之间起中介作用,即自卑感通过影响学生的学业效能感进而影响个体的学业投入；在内控群体中,控制点会显著调节学业效能感在自卑感与学习投入之间的中介作用,即被调节的中介模型成立。最后在此基础上提出了相应的建议与研究展望。