中介语是第二语言或外语学习者在掌握目的语的过程中产生的一类语言，它既不同于学习者的母语又有别于目的语，但又借用二者的模式。中介语是一个不断发展变化的系统体系。每个学习者都处于中介语体系的某个发展点上。中介语随着学习量的增加而逐渐向目的语靠近。然而由于目的语与母语之间的差异错误是不可避免的。外语学习的过程是学习者创造中介语，发展中介语，不断修正错误的过程。因此建立在中介语理论基础上的错误分析理论要求教师通过分析外语学习者所出现的语言错误把这些错误看作是发展中的错误，并把它看作是学习者前进道路上“走向完善的路标”，通过观察分析教师可以了解学生的中介语发展处于哪个阶段，有的放矢，采取不同的策略。 本文首先回顾了几十年来中介语理论和错误分析等方面的研究发现。在此基础上采用定量分析和定性分析的方法对大连海事大学一年级学生的英语写作错误进行了随机抽样，并从语言知识、语言范畴、和错误原因三方面分析和归纳，得出大一学生作文中的中介语错误的分布规律和出现频次。这一分析和研究对于我们了解大一学生的中介语特点和英语水平、合理安排教学、改进英语教学方法、促进大学生英语发展有重要的意义。 大学生中介语错误的分析结果及对英语教学的启示归纳如下： 1．以句法为基础的英语学习仍然应该是英语教学的重点 2．以语义为中心的英语学习是本文英语学习者中介语发展的重要特征。 研究表明无论是语内错误还是语际错误都与语义都有密切联系。 3．目的语的干扰是影响学习者中介语的一个不可忽视的原因。 4．本文英语学习者中介语的分布及错误原因表明，大一学生的中介语发展处于过渡阶段 最后本文总结了错误分析对英语教学的影响和指导意义。