随着教育界对学生综合素质的强调,对学生问题解决能力、人际合作能力的重视,小组合作学习作为一种教学策略越来越多的被应用到课堂教学中。本论文为深入研究这一教学策略,探索其使用的有效性,以理论与实际相结合为原则,结合自身在高唐县第一实验小学从教的经验,来详细的介绍、评价该校的语文小组合作学习模式,并运用多案例研究将其与另外两个学校小组合作学习模式做对比,以期探索小组合作教学模式的一些基本规律。首先,本文通过系统梳理国内外文献,并在总结自身实践经验的基础上,提出一个小学语文小组合作学习的基础模式,并对该模式做简要解释。该研究所得到基础理论模式大致流程如下:确定分组模式、组建合作学习小组、进行小组合作学习实施和评价、对合作学习小组进行管理。其次,本文采用多案例研究方法,在细化了研究过程的设计和明确了案例的选取上,选择了鲁西北三所有代表性的学校,以该校的小组合作学习模式作为研究对象。结合多案例逻辑的复现,比较分析小组合作学习模式在组建、实施评价、管理方面的异同之处。然后,通过多案例的比较和分析,对三所学校的语文小组合作学习模式做横向比较研究,得出合作学习小组组建、实施评价、管理的一般规律,以完善补充上述基础理论模式。最后,笔者结合自身教学实际和上述经验理论,概括出一个较为完善的语文小组合作学习模式,对该模式下的各组成部分做详细介绍。并在最后一章节结合一线的实践经验,对构建的理论模式的实施提出若干反思建议和研究展望,以提高小组合作学习的效率,使该理论更好的服务于小学语文教学实践。