随着课程改革全面陈铺开来,建立与新课程相匹配的评价体制迫在眉睫,教育评价改革特别是课堂教学评价改革成为广大教育理论与实践工作者共同关注的重要课题。本文依据新课程改革的“发展性”理念,结合思想政治学科特点,通过笔者的相关实践,对思想政治发展性课堂评价进行探析。论文的主体共分为以下四个部分：第一部分是引言,介绍了研究问题的由来,简要叙述了本课题研究的现状、意义、方法以及建构发展性评价体系的理论基础。第二部分,通过对发展性课堂教学评价理念及特征的分析,并就发展性课堂教学评价与传统的课堂教学评价比较研究,探寻其优势.最后对思想政治课发展性课堂教学评价的意义进行说明。第三部分,作者通过对本地区思想政治教师进行问卷调查、访谈等反馈信息,对想政治课堂教学评价的现状进行分析,了解取得的成就,发现存在的问题。第四部分,着重就存在的问题从理论及实践的角度对思想政治发展性课堂教学评价作了尝试性探索,阐述了新课程背景下思想政治课堂教学评价标准重构的原则,并提出与新课程相适应的思想政治课堂教学评价标准,最后从实践层面探讨如何实施发展性课堂教学评价。这是部分是本文的核心部分。通过笔者的工作,希望能对思想政治教师在具体实施新课程的评价改革时有所帮助,同时,也能对整个新课程评价改革的理论和实践有所裨益。