近年来,汉语伴随中国综合国力的飞速提升成为热门语言,学习汉语的人数也越来越多。与此同时,国际中文教育事业的发展也越来越得到国家及其相关部门的高度重视,越来越多的高等院校开设了汉语国际教育硕士专业。作为该专业硕士人才培养的依托,课程设置起到非常重要的作用。从最初的第一批汉语国际教育硕士招生到后来该专业招生队伍不断发展壮大,其课程设置也在结构和内容方面不断完善。首都高校作为汉语国际推广的重点高校群,具有示范作用。该地区高校能充分利用其区位、经济文化以及科教资源优势等不断完善课程设置,促进汉语国际教育事业的蓬勃发展和汉语的海外传播。但是发挥优势的同时,各高校的课程设置仍然存在一些不足之处,在未来专业发展的过程中可以进行适时的优化和调整。因此,本文将立足于五所首都高校,对其汉语国际教育硕士专业课程设置展开研究。本文共分为五章。第一章为绪论部分,本文以北京语言大学、中央民族大学、首都师范大学、对外经济贸易大学、北京外国语大学五所首都高校的汉语国际教育硕士课程设置为研究对象,经过前期文献梳理、整理前人研究思路后,在第二章中结合区域优势等以及以此为依托的课程设置优势分析五所高校当前课程设置现状,并且总结出五所高校课程设置中相似的课程类别,然后对比五所高校课程培养方案,发现其中存在的课程设置共性与差异。对比发现,五所高校在基本课程大类上有较大的共性,但是在对具体课程类别中的重视程度不同,教学实践要求也不同,各高校课程设置中也没有呈现出明显的地域特色课程。因此,笔者向各高校汉语国际教育硕士毕业年级学生以及部分已经步入职业生涯的往届汉语国际教育硕士发放调查问卷,这类人群已具有一定的实践经验和课程学习心得。在一些对课程看法的问题上,还与个别学生进行了简单的咨询和交流,获取了一定的有效信息。第三章主要是首都高校汉语国教育硕士专业课程设置满意度的调查结果分析。据问卷调查结果可知,学生对所学专业课程设置的总体满意度较高,但是在期望延长学制的同时,他们对外语、本体知识的学习、教学实践要求等方面仍存在一些课程设置期望,认为课程的多元化可以适当加强。问卷结果还反映出体现高校特色、与高校办学优势结合紧密的课程不明显。经过对问卷结果的梳理与统计,本文第四章在此基础上分析了汉语国际教育硕士人才培养的优势与不足,并针对学生的问卷结果进行数据分析,提出相应的课程优化建议,如增加各高校学生的教学实践机会,提升汉语本体知识课程比例,提高外语类课程重视程度,丰富中华才艺实践课的内容,增设具有首都地区地域特色和高校特色的汉语课程,加强校校合作、多开展地区性的首都高校专业领域交流活动,在课程设置中适当提供教育类课程的学习以便为未来从事国内中小学教学的毕业生提供专业知识帮助,优化生源、提升师资力量以及适当延长学制等,争取能够探索出一种适用于首都高校汉语国际教育硕士专业发展及人才培养的特色模式。第五章得出研究结论,同时对研究的不足之处进行反思,希望在今后学有余力的情况下仍能关注此类研究,同时也期待首都高校能在汉语国际教育硕士专业课程设置方面探索出一条更优的特色人才培养模式。