2004年秋季,我国实施了建国以来第八次基础教育课程改革,普通高中新课程实验首先在山东、广东、海南及宁夏4个省(区)启动,随后在全国范围内有序推进。这次的课程改革在课程结构、课程目标、评价体系等方面都有较大变动,引起了人们的普遍关注。教师是新课程改革中的一个重要因素,教师的认同直接影响着课程改革的中心环节—实施阶段的方方面面,因此研究高中教师对新课程改革认同感有重要意义。本研究选取已经施行课程改革的部分省市的高中教师为研究对象,采用质化与量化相结合的方法,通过发放自行编制的《高中新课程改革教师认同感调查问卷》,及访谈等形式,了解高中教师对新一轮课程改革认同情况的真实态度,进而从普通高中教师的教学体验出发,对新课程自身的特点、教师的关注及新课程改革带来的结果等进行分析,以探讨影响普通高中教师对新课程认同感的因素。研究的主要结论如下:高中教师对新课程改革的认同程度一般;新课程实用性有待加强;评价改革制度滞后影响高中教师新课程认同感;教师获得的相关支持不足;教师培训有待于进一步完善。通过差异性检验表明不同性别、教龄、职称、学校类型的高中教师对课程改革的认同感基本不存在显著性差异。