【摘 要】
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过程体裁法是一种以学生为中心的综合性写作教学方法,旨在通过提供针对性输入让英语学习者根据目的展开写作,并在写作过程中开发学习者的写作潜力。写作效能感是指个体对其写作能力的感知和评价,它会对学生的学习行为、认知和情绪产生影响,进而关系到整体学习效果。本文根据高中英语教学实际在过程体裁法中融入提升写作效能感的教学方法,提出基于自我效能感的过程体裁法教学模式,探究过程体裁法对提升高中生英语写作效能感的作
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过程体裁法是一种以学生为中心的综合性写作教学方法,旨在通过提供针对性输入让英语学习者根据目的展开写作,并在写作过程中开发学习者的写作潜力。写作效能感是指个体对其写作能力的感知和评价,它会对学生的学习行为、认知和情绪产生影响,进而关系到整体学习效果。本文根据高中英语教学实际在过程体裁法中融入提升写作效能感的教学方法,提出基于自我效能感的过程体裁法教学模式,探究过程体裁法对提升高中生英语写作效能感的作用。本文通过实验和问卷的方法,以某校高二年级两个班的学生为研究对象,试图回答三个研究问题:（1）高二学生英语写作效能感现状如何?（2）如何运用过程体裁法提升学生的写作效能感?（3）写作效能感如何影响学生的学习结果和学习情感?研究结果表明,高二学生的英语写作效能感处于中等水平,学生的写作任务效能感低于写作技能效能感;过程体裁法可以有效提升学生的英语写作效能感,写作任务效能感提升幅度比写作技能效能感大;写作效能感的提升能够对学生的学习结果和学习情感产生积极影响。本研究证明了过程体裁法能有效提升高中生英语写作效能感,增强写作信心,也提示教师在教学中要关注学生的情感动机,设计多样的教学活动,根据学生的差异灵活评价,注意提升学生的写作效能感。
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