本文以“社区青少年”的教育工作为切入点，以上海市社会政治经济转型为背景，以构建和谐社会为目标，关注社区青少年身处目前竞争激烈的城市中，在学习、教育、就业、生活等方面的状况。根据目前相关的研究及关注的焦点问题，笔者于2005年6月至八月，在上海市社区青少年事务办公室实习了3个月的时间，从理论和政策上了解了社会工作及社区青少年工作的现状和重点，为进一步的调查做了准备。接下来的3个月，笔者深入到社区，与社会工作者(简称社工)一起开展工作，力图从深层的社会文化角度探求加强社区青少年教育工作、提供相应的教育技能培训等方面的努力，以便为决策者提供有价值的依据，为社区青少年的健康成长和社会的稳定提供一定的借鉴。 全文共分四章： 第一章从社会、法律和教育的视角，提出对社区青少年进行研究的必要性，然后聚焦教育问题。在社区青少年的教育状况并不乐观的情况下，为其实施进一步的教育学习提供了契机。 第二章追溯香港、美国和英国在社会工作领域相关方面的努力和做法。由于缺乏与“社区青少年”相对应的提法，我们只能借鉴其社会工作领域某些相关的方面。 第三章对上海市社区青少年受教育状况进行调查分析。在已有研究的基础上，结合上海市阳光社区青少年事务中心2005年开发的普查社区青少年教育及学习状况的调查问卷，进行相关因素分析，从社会分层、个案分析到整体探讨，是从个体到整体的归纳过程。然后，有针对性、有选择性地进行深入访谈。最后，从文化及社会的维度进行分析。 第四章是学习型城市与社区青少年教育问题的探讨。通过相关因素的分析，提出社区青少年再社会化的建议，从硬件、制度到心态等方面，为社区青少年更广泛地接受教育及技能培训提供多方位的保障。