幼儿园的生活是幼儿迈向社会的第一步。幼儿园的一日生活将幼儿从一种状态转向了另外一种状态,一日生活流程渗透在幼儿的学习、游戏、运动、健康之中。由于各种原因,幼儿园的一日生活中存在着大量消极等待的现象,极大影响了幼儿的在园体验,非常不利于幼儿的身心发展,但是消极等待并没有得到幼儿园管理方、幼儿教师应有的重视。《幼儿园指导纲要(试行)》中指出:“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。”消除消极等待及其带来的负面影响是一个复杂的过程,它既需要教育观念上的反思也需要教育实践中的回归。本论文在参考相关研究成果的基础上,采用非参与型观察法和访谈法,对幼儿园一日生活中的消极等待现象进行了调查和研究。本研究由五个部分构成,第一部分引言,对研究的相关问题予以说明,包括研究缘起、研究意义、核心概念界定、国内外研究现状的分析、研究设计。第二部分是幼儿园一日生活中消极等待的现状。对研究问题实地考察,收集幼儿消极等待的时间、环节和行为表现,包括幼儿园一日生活流程、幼儿园消极等待的整体状况、幼儿园个案观察。第三部分是造成幼儿一日生活消极等待的问题根源,根据调查的现状分析幼儿消极等待的原因,包括教师方面、幼儿方面、其他方面的原因。第四部分是建议和对策,在分析造成幼儿园一日生活中消极等待根源的基础上找寻建议和对策,在教师方面主要从树立正确教育理念、帮助幼儿内化一日生活常规、教师采用多元化的教育方法;选择适当的教学组织形式;活动安排要符合儿童的兴趣和需要;一日生活过程要有针对性的指导进行建议;在幼儿园方面主要从严格科学的控制招生人数;配备足量的教具器材、生活用具两方面进行建议。第五部分是结语,提出了对幼儿教师专业发展能力的反思,希望教师能不断的提高专业发展能力,确保幼儿在园生活的每一天都能过得有意义。